François Jarraud, rédacteur en chef du Café pédagogique : « L...

Lors du 1er forum des enseignants innovants co-organisé par le Café pédagogique à Rennes (28-29 mars 2008), nous avons rassemblé une dizaine d’associations d’enseignants dont les principales communautés sont nées sur Internet (Weblettres, Assetec, Clionautes, Cyberlangues…). Elles rassemblent un million d’utilisateurs uniques mensuels.

Highlighted by tomlaigle

Lors du 1er forum des enseignants innovants co-organisé par le Café pédagogique à Rennes (28-29 mars 2008), nous avons rassemblé une dizaine d’associations d’enseignants dont les principales communautés sont nées sur Internet (Weblettres, Assetec, Clionautes, Cyberlangues…). Elles rassemblent un million d’utilisateurs uniques mensuels. 10% des professeurs d’histoire vont sur les Clionautes par exemple, c’est une minorité agissante. Spontanément, des enseignants ont créé ces nouveaux mouvements pédagogiques qui reposent sur les pairs.

Highlighted by cjacomino

En Grande-Bretagne, Schoolzone, l’équivalent du Café pédagogique, est reconnu, subventionné, intégré à une stratégie éducative en jouant un rôle d’appropriation des Tice auprès des enseignants. Ils viennent en appui d’une stratégie éducative. Le pays a décidé d’intégrer les nouvelles technologies, ils ont créé une agence qui fait l’interface entre les établissements, les entreprises et les associations d’enseignants.

Highlighted by tomlaigle

L’Etat a maintenu les collectivités locales en tant que fournisseur de matériel sans s’intéresser à la pédagogie. Or le choix des équipements n’est pas neutre sur les pratiques. La frontière est en train de changer, mais c’est une révolution culturelle à réaliser dans des établissements, très centralisés.

Highlighted by tomlaigle

La France est la lanterne rouge des Tice en Europe, contrairement à la Grande-Bretagne, pilote en la matière. Les établissements y sont très bien équipés en tableaux blancs interactifs. En France, selon le rapport de l’inspection générale, les Tice bousculent l’école, et c’est vrai : cela change la position de l’enseignant et rend les jeunes plus autonomes vis-à-vis du savoir. Elles changent le temps scolaire - le professeur peut suivre les élèves par chat, mettre des ressources à distance -, et la géographie scolaire, c’est-à-dire la classe. Il faut aussi réfléchir à de nouvelles formes d’évaluation. Si pour un travail à la maison, on retrouve 30 fois Wikipedia recopié, il faut par exemple que l’élève le présente devant la classe. Pour le moment le système lutte contre cette remise en question. Alors que la culture est diffusée par les nouvelles technologies, il faut impérativement les faire rentrer dans la classe.

Highlighted by tomlaigle